Y al mismo tiempo me gustaría ahondar en un tema que use en mi bachillerato referente a la familia, que seria este: ¿Cómo limita o favorece la dinámica familiar el aprendizaje del educando en nivel medio en el Estado de México?
No sé realmente de cual se puede obtener un mejor resultado, agradecería que me ayudaran a aclarar los temas y de cual se podría obtener un buen resultado.
La segunda pregusta se ve mejor planteada que la primera. Es una mezcla entre psicología social y psicología educativa.
ResponderEliminarHay un texto de Ovejero sobre psicología social de la escuela que te recomiendo, porque algunas de las preguntas que intenta responder son semejantes. Hay evaluaciones psicosociales de dinámica o clima familiar, estilos parentales, y otras cosas que entran en la primera parte de tu ecuación; falta que definas la segunda parte: aprendizaje (de qué, en dónde, etc.)
Por último, falta que respondas a las preguntas que planteé en clase.
hola profesor, en lo que he estado investigando de conceptos básicos en cuanto a la segunda parte de mi pregunta (aprendizaje) encontré en términos generales esto:
ResponderEliminarEl aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Apropiación instrumental de la realidad, para modificarla. Está íntimamente relacionado con la idea de adaptación activa a la realidad, en tanto esta implique una relación dialécticamutuamente modificante y enriquecedora entre sujeto y medio. Por ello este concepto no cumple con lo que yo estoy buscando en mi investigación. Por otro lado pensé en:
Aprendizaje vicario o social es una forma de adquisición de conductas nuevas por medio de la observación. En la terapia de la conducta se llama también modelado y en el contexto de la Psicología conductual o conductismo modelamiento. Además de ser una técnica bien establecida en clínica, el aprendizaje vicario también es un paradigma de aprendizaje desarrollado de manera formal por el psicólogo Albert Bandura. El cual tampoco me sirve pues yo planeo ver el porque de las actitudes, no como modificarlas aunque podría usarlo como apoyo durante la investigación.
Investigue también el concepto básico de:
Comportamiento que es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede serconsciente o inconsciente, voluntario o involuntario, público o privado, según las circunstancias que lo afecten. Tampoco me sirve pues yo pretendo verlo de una perspectiva mas social y no individual.
Por último investigué acerca de conducta
Sistema dialéctico y significativo en permanente interacción intersistémica e intrasistémica, y que, normalmente, involucra una modificación mutua entre el individuo y su entorno social, así como una modificación de su mundo interno. Desde la psiquiatría, la conducta puede ser normal o patológica ("desviada"), y tanto en uno como en otro caso se manifiesta en las tres áreas del cuerpo, la mente y el mundo externo. Lo cual se acerca mas, pues se refiere a como actúa un individuo en su entorno social, el cual en mi caso seria (la escuela) entonces busque acerca de:
Comportamiento social o conducta social, en biología, psicología y sociología es el comportamiento o conducta dirigido hacia la sociedad o que tiene lugar entre miembros de la misma especie. Los comportamientos o conductas que se establecen como relaciones interespecíficas (como la depredación, el parasitismo o la simbiosis) involucran a miembros de diferentes especies y por tanto no se consideran sociales. Mientras muchos comportamientos sociales intraespecíficos son parte de una comunicación (comunicación animal) pues provocan una respuesta, o cambio de comportamiento del receptor, sin actuar directamente sobre él; la comunicación entre miembros de diferentes especies no se considera comportamiento social.
Estos dos últimos puntos me parecen mas parecidos a lo que yo quiero conocer, pues a mi me interesa la manera en que se relacionan los jóvenes en secundaria con sus compañeros y sus profesores... respecto a lo que han aprendido en su núcleo familiar, pero aquí es donde están los problemas pues estuve buscando libros con información acerca de la conducta como tal, y no encuentro, lo mas parecido es aquella teoría de Pavlov, o de plano se van al conductismo por lo que obviamente me encuentro perdida, en cuanto a algún tipo de bibliografia seria que me encamine a encontrar mis respuestas, agradecería si me pudiera recomendar algo, pues en Internet he encontrado elementos, buenos y que podrían servirme, pero no estoy segura de que tan sólidos sean los fundamentos... y bueno regresando al principio, mi pregunta en este caso quedaría así.
¿Cómo limita o favorece la dinámica familiar en la conducta del educando a nivel medio en escuelas secundarias técnicas del Estado de México?
Respecto a lo que he leído y a lo que se menciono en clase, estoy formando mas o menos así el planteamiento del problema, obviamente requiere aun de algunas correcciones pero como lo dice el libro, los objetivos pueden irse modificando o aumentando conforme avance la investigación, por otra parte tengo una duda en las preguntas, se podría decir que la primera es la básica "la de planta" pero las otras son como mas generales pero que me resultan importantes, aunque no se si sea realmente necesario incluirlas en el planteamiento, me gustaría me diera su opinión
ResponderEliminarPlanteamiento del problema
Objetivos
General:
• Conocer la influencia que tiene la dinámica familiar funcional o disfuncional en la conducta del individuo y su desarrollo socio-educativo en forma productiva o limitada
Específicos:
• Investigar conceptos y teorías relativas al funcionamiento de la familia y las conductas escolares para conocer como influyen en el desarrollo del individuo y como se relacionan entre si.
• Realizar un marco teórico a partir del cual se tomaran en cuenta puntos importantes para la realización de la investigación de manera completa para la obtención de buenos resultados.
• Elaborar instrumentos de investigación para realizar trabajo de campo y la recopilación de datos reales tomando una muestra de 10 escuelas secundarias técnicas en el Estado de México
• Aplicar técnicas e instrumentos de investigación en Escuelas secundarias técnicas a alumnos, personal y padres de familia.
• Comprender la relación que existe entre dinámica familiar e individuo y como se refleja esta en las conductas desafiantes de los alumnos en escuelas secundarias técnicas.
• Analizar los datos obtenidos e identificar si tienen relación con la información teórica obtenida con anterioridad así como las hipótesis para realizar la confirmación o refutación de esta.
Pregunta de investigación
Cómo limita o favorece la dinámica familiar en las conductas escolares desafiantes de los alumnos en escuelas secundarias técnicas del Estado de México?
Se ha notado algún aumento en la incidencia de este tipo de conductas desafiantes a partir de los últimos años?
Cómo se han modificado las familias y su dinámica en los últimos 10 años?
Justificación
ResponderEliminarLa familia según la declaración universal de los derechos humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la misma sociedad y del Estado, por tanto, el tema de la familia y su dinámica funcional o disfuncional resulta básico en el estudio de todos los ámbitos del desarrollo de un individuo, de acuerdo con Estrada (2009) la familia puede ser considerada una célula social cuya membrana protege a sus individuos y los relaciona al exterior con otros organismos semejantes, y puede ser un elemento de salud o bien de origen y causa del problema.
La dinámica familiar es definida como las relaciones que se dan al interior de toda estructura familiar, estas relaciones son cambiantes y están sujetas a diversas influencias internas o externas. A pesar de ello al interior de la familia existe una estructura en la que cada uno de sus miembros estar colocado y que nadie debe abandonar (roles) y por otro lado esta la comunicación, pues cada familia fórmula su propio código de mensajes y por ello es necesario que se cumpla tal código para ser aceptado en el seno del sistema.
En términos generales la familia es un espacio en el que un individuo aprende y desarrolla una serie de aprendizajes, conductas y valores que posteriormente se verán reflejados en los ámbitos de desarrollo social de un individuo.
Por otro lado esta el tema de la educación y sobre todo las conductas escolares desafiantes, las cuales se encuentran presentes en los centros escolares en todo ámbito y nivel social del país e incluso del mundo, se encuentran diversos estudios del INEGI y la SEP entre otros que demuestran una clara perdida de los valores en el ámbito escolar por parte de los alumnos en los últimos año, así como un mayor índice de reprobación y de deserción por lo que resulta un tema clave en la autorrealización de un individuo, según las necesidades básicas humanas (pirámide de Maslow) y como tema que incumbe a toda la sociedad.
La conducta se refiere a las acciones y modales hechos por individuos en conjunción con su entorno que incluye otros sistemas u organismos alrededor. Es la respuesta a varios estímulos o entradas ya sean internas o externas inconscientes o conscientes, y dado que la conducta se evalúa usando normas sociales es indispensable conocer como se forma este concepto de conducta, dentro del seno social principal de todo individuo: la familia.
Es por ello que resulta primordial comprender la relación que existe entre familia y conducta escolar desafiante, pues es un eje para reflexionar y conocer posibles causas para muchos otros problemas en la educación mexicana y el desarrollo de un individuo así como el buen funcionamiento de las redes de comunicación y relación de este individuo con todos los grupos sociales en que se desarrolla empezando por la familia, pues en pocas ocasiones la realidad resulta tan superficial para dejarnos llevar solo por una posible explicación o una sola causa, como dirían en el psicoanálisis, aquello de lo que tienes conciencia es apenas una parte “la punta del iceberg” por lo que en la presente investigación se indagara en la posible relación entre familia, como nucleo social primario de un individuo y las actitudes que refleja (en este caso, conductas escolares desafiantes) ante la sociedad.