Planteamiento del problema.
En la actualidad se habla mucho de la generación “nini”, este término fue utilizado por primera vez en un artículo del diario “El país” España el 22/06/2009, el cual hace referencia a jóvenes que oscilan entre los 18 a 34 años, y no estudian o trabajan, lo que la sociedad considera una actividad productiva. Sobre este problema se han realizado estudios para dar justificación a este fenómeno social desde el ámbito económico y social.
Hoy en día en el Distrito Federal se habla de cerca de 400 mil jóvenes, elaborado por la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública.
Lo que representa que el 17 por ciento de la población capitalina de entre 18 y 34 años se encuentra en esta situación.
Según la SEP, en el país hay aproximadamente 7 millones de ninis, de los cuales cerca de 3.4 millones no tienen interés en trabajar, pues atienden otras obligaciones, mientras que más de 1.1 millones están dispuestos pero no buscan empleo por considerar que no tienen posibilidad de obtenerlo.
Existen dos esenciales motivos por los cuales se de este fenómeno, primero el hecho de que no existan suficientes plazas para que los jóvenes puedan seguir estudiando, se ven muy limitados en los procesos de selección para continuar sus estudios y por otro lado la falta de trabajo generalizada para toda la población.
Una vez que estos jóvenes se estancan en esta situación dejare de lado el tópico económico-social y solo lo investigare en el ámbito cognitivo, emocional y conductual, si es por un cambio de actitud o un estado de conformismo. Lo que me lleva a una disyuntiva. Atacar el problema desde Leon Festinger con la disonancia cognitiva o el conformismo de Solomon Asch.
¿Existe diferencia entre la actitud que presenta un individuo denominado “nini”, contrastado con otro individuo que se denomina “gente productiva” en el Distrito Federal? o ¿Existe un estado de conformismo en la poblacion denominada "ninis"?
Marco Teórico (pendiente)
Antecedentes, teorias sobre actitud y conformismo, seleccionar la mas adecuada en el contexto a el problema justificandola.
Posteriormente (siguiente trimestre) y dependiendo de las posibles respuestas buscaré determinar si es un problema no solo de índole social, sino cognitivo, emocional o conductual.
Finalmente como provocar un cambio.
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