Trabajo

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Palafox Estevez Susana Gabriela

"Violencia entre preescolares"
¿La pertenencia a distintos grupos sociales genera la violencia entre preescolares?
¿Los preescolares que son expuestos a violencia en el yugo familiar son a su vez quienes la manifiestan en su entorno escolar?
Controlando la violencia entre preescolares, ¿se pueden prevenir problemas psicologicos en adolecentes?

"La Cuarta Guerra Mundial"

PREGUNTAS PARA EL TRABAJO FINAL DEL TALLER DE METODOLOGÍA I

1.- ¿Cuáles son los efectos que ha tenido “La Cuarta Guerra Mundial”* en la vida de los estudiantes de la UAM-I (doce de ellos, de la carrera de Psicología Social, del grupo HF02, alumnos de la materia de Taller de Metodología I, de la generación 2010)?

2.- ¿Cómo perciben estos alumnos las dificultades a las que se enfrentan, como estudiantes, frente a dicha guerra, desde la que se desarrolla su vida como universitarios? 

3.- ¿Existe en ellos aceptación de las implicaciones de la guerra en sus vidas, por el efecto de conformidad (concepto desarrollado por Solomon Asch)?

Para explicar los conceptos que he utilizado en la formulación de mis preguntas, elaborare una breve explicación del sentido de cada uno de ellos. Desarrollare de forma más extensa el concepto de La Cuarta Guerra Mundial, por tratarse de una categoría histórica. Y para la explicación del concepto de conformidad utilizare los planteamientos de Solomon Asch según Xavier Pons.

*"DEL CONCEPTO DE”LA CUARTA GUERRA MUNDIAL”

“Desde Heráclito hasta Von Clausewitz o Kissinger,

 “la guerra es el origen de todo”, si por todo se entiende el orden o el sistema

 que el dominador del mundo en el ejercicio de la razón cínica,

 controla desde el poder y con los ejércitos.

(Dussel, Enrique, Filosofía de la Liberación)

Sabemos que en la historia del siglo XX hubo una primera y segunda guerras mundiales; a la Segunda Guerra Mundial se subsume La Guerra Fría. Habiendo participado un mayor número de naciones, en distintos conflictos  armados durante  periodo de la denominada “Guerra Fría”, solo se toma en cuenta la carrera armamentística, en particular nuclear, entre EUA y la URSS. Más sin embargo, los territorios en disputa entre estos dos polos, fueron el escenario de la guerra como enfrentamiento armado, con todo lo que ello implica y no son considerados como parte de una guerra, a pesar de que se desarrollaron múltiples enfrentamientos armados que dejaron millones de personas a causa de la guerra que se desarrolló en este periodo.

En el transcurso de las dos guerras mundiales del siglo XX, la humanidad ha perdido más de 70 millones de personas2; pero a partir de 1945 y hasta la caída de la Unión Soviética, han muerto en el planeta cerca de 17 millones de vidas humanas en conflictos armados en esos más de 40 años de Guerra Fría. Finalmente, desde el año 1990 hasta el 2003, las guerras se han llevado más de 3 millones de vidas (Marshall: 2003). En total, los conflictos armados del siglo XX han provocado cerca de 90 millones de víctimas fatales. (Martín Chahab, 2005: 1)

 A esta guerra se le denomina la tercera guerra mundial, concepto que desarrollaran algunos académicos y miembros de organizaciones políticas armadas y no armadas. Esta es la postura de una de las organizaciones político-armadas de México:

La Tercera Guerra Mundial o Guerra Fría, abarca de 1946 (o, si se quiere, desde la bomba de Hiroshima, en 1945) hasta 1985-1990. Es una gran guerra mundial compuesta de muchas guerras locales. Como en todas las otras, al final hay una conquista de territorios que destruye a un enemigo. Acto seguido, se pasa a la administración de la conquista y se reorganizan los territorios. En esta guerra mundial había como actores: uno, las dos superpotencias, Estados Unidos y la Unión Soviética con los relativos satélites; dos, la mayoría de los países europeos; tres, América Latina, África, partes de Asia y Oceanía. Los países periféricos giraban en torno a E.U. o a la URSS, según les convenía. Después de las superpotencias y de los periféricos estaban los espectadores y las víctimas, o sea el resto del mundo. (Subcomandante Insurgente Marcos,  1999)

En 1979 Margaret Thatcher como primer ministro de Inglaterra, realiza el discurso inaugural del neoliberalismo como nuevo forma del sistema económico. Comienzan en todas partes del mundo los proceso de privatización de las empresas para estatales, la desregularización del mercado interno, modificaciones a las leyes arancelarias; en suma una destrucción del Estado Nación como concepto de desarrollo de la economía interna, para incorporarse a la economía global. En el 9 de noviembre de 1989 cae el muro de Berlín y para diciembre de 1991 se derrumba la URSS. Comienza una nueva etapa en la historia de la humanidad. En el seno del nacimiento del neoliberalismo nace La Cuarta Guerra Mundial.

Tras el fin de la guerra fría y la autodisolución de la Unión Soviética en 1989, la Casa Blanca modificó sus concepciones sobre el enemigo y las hipótesis de conflicto. Desde el punto de vista militar, en los espacios de la periferia la nueva estrategia de dominación pos-Panamá (donde por medio siglo estuvo instalada la sede del Comando Sur del Ejército de Estados Unidos hasta 1999) está basada en la guerra asimétrica, una forma de conflicto irregular contra no-Estados (o enemigos ubicados en países denominados por Washington como Estados fallidos), sin restricciones de fronteras y donde desaparecen o se hacen difusas las reglas del juego y los códigos internacionales que regulan los conflictos bélicos y los derechos humanos. (Carlos Fazio, “Dominación De Espectro Completo”, 2010)

Es a este escenario al que se le denomina La Cuarta Guerra Mundial o Guerra de Amplio Espectro. Una guerra en donde el contrincante ya no es una gran potencia, como lo fue el Bloque Socialista, ni tampoco un Estado, pues las reformas a las que han sido sometidos la mayoría de ellos a causa de su deuda externa, por la que se sometidos a cumplir ciertas recomendaciones de los organismos financieros internacionales y por las cuales han casi disuelto en su totalidad su soberanía; el nuevo enemigo es todo aquello que se contraponga a el desarrollo civilizatorio del sistema político económico, el neoliberalismo.

…el neoliberalismo no es simplemente una política o un dogma sino, especialmente, es una guerra de conquista mundial; un paso de muerte y destrucción en todas partes y en cualquier momento; bajo formas militares y no militares; con una doctrina de guerra y un proyecto de vencedores y vencidos, una guerra contra la humanidad: “Todo lo que impide que un ser humano se convierta en una máquina de producir y comprar, es un enemigo y hay que destruirlo. Por esto, nosotros decimos que esta Cuarta Guerra Mundial tiene como enemigo al género humano. (Subcomandante Insurgente Marcos, “Entre el satélite y el microscopio”,1999)

La Cuarta Guerra Mundial comprendida de esta forma, amplia el propio concepto de la guerra. Ahora la guarra esta en todas partes y se lleva acabo no solo de forma armada y militar, sino también se despliega desde las propias instituciones del Estado, se pueden convertir la ley y sus reformas legales en armas contra la población. Así se denomina La Cuarta Guerra Mundial y será el concepto que integrare como parte de mi pregunta para el proyecto de investigación.

DEL CONCEPTO DE “CONFORMIDAD”

Como parte de la construcción de las pregunta a desarrollar para mi proyecto de investigación, utilizare también el concepto de conformidad de Solomon Asch, para observar las coincidencias que hay entra la presión social que ejerce la postura de la mayoría en los individuos que participaran en la investigación.

La conformidad normativa real, en la cotidianidad se desarrolla, primero, por la influencia informativa que se refiere a que la unanimidad de la mayoría sugiere a las personas que el juicio mayoritario sea el acertado y cercano a la realidad. Y por otra parte esta la influencia normativa que hace referencia al temor a la desaprobación social, en el  que actúa el deseo de no ser visto como diferente por los demás miembros del grupo.

…en  los  trabajos  de  Asch  los  sujetos  experimentales  se veían obligados a elegir entre sus propios juicios y los juicios consensuados −aunque, erróneos− de la mayoría. La situación estaba diseñada para medir el grado en que las personas aceptan las presiones de conformidad, aun teniendo el conocimiento evidente de que el grupo está  equivocado.  Asch,  a  diferencia  de  Sherif,  no  trabaja  sobre  la  base  de  la  ambigüedad perceptiva  como  requisito  para  que  haya  conformidad,  sino  que  el  centro  de  interés  de  sus investigaciones  es  la  presión  social  que  el  grupo  ejerce  en  situaciones  fácilmente  resolubles desde  el  criterio  propio.  También  resulta  innovadora  su  conceptualización  de  la  influencia como un conflicto cognitivo. (Pons Diez, 2008: 119)

La idea de que la mayor parte de gente, incluyendo a las personas del espacio inmediato de los participantes, esta determinada por la conformidad, está basada en el concepto de normalización de Muzafer Sherif.

El grupo interactivo y el grupo social funcionan globalmente, como una totalidad, modificando, a su vez, las reacciones individuales. La experiencia y la conducta individual no pueden entenderse sin las influencias de los grupos y de la cultura que los rodea (Pons Diez, 2008: 114).

La configuración de normas y significados sociales se da en el proceso de la interacción social, que no es un simple instrumento de comunicación interpersonal, sino que es el elemento fundamental que da  soporte al grupo. Las percepciones  de  la  realidad  dependen  o  están  en  función  de  los  grupos  a  los  cuales  pertenece un individuo. Partiendo de estos principios argumento la afirmación de que existe en parte de la población cierta conformidad.

La Cuarta Guerra Mundial

PREGUNTA PARA EL TRABAJO FINAL DEL TALLER DE METODOLOGÍA I

1.- ¿Cuáles son los efectos que ha tenido la Cuarta Guerra Mundial en la vida de los estudiantes de la UAM-I (doce de ellos, de la carrera de Psicología Social, del grupo HF02, alumnos de la materia de Taller de Metodología I, de la generación 2010)?

2.- ¿Cómo perciben los alumnos las dificultades a las que se enfrentan  como estudiantes?

3.- ¿Existe en ellos aceptación de las implicaciones de esta guerra en sus vidas por el efecto de conformidad (concepto desarrollado por Solomon Asch)?

Para explicar los conceptos que he utilizado en la formulación de mis preguntas, elaborare una breve explicación del sentido de cada uno de ellos. Desarrollare de forma más extensa el concepto de La Cuarta Guerra Mundial, por tratarse de una categoría histórica. Y para la explicación del concepto de conformidad utilizare los propios planteamientos de Solomon Asch.

DEL CONCEPTO DE”LA CUARTA GUERRA MUNDIAL”

“Desde Heráclito hasta Von Clausewitz o Kissinger,

 “la guerra es el origen de todo”, si por todo se entiende el orden o el sistema

 que el dominador del mundo en el ejercicio de la razón cínica,

 controla desde el poder y con los ejércitos.

(Dussel, Enrique, Filosofía de la Liberación)

Sabemos que en la historia del siglo XX hubo una primera y segunda guerras mundiales; a la Segunda Guerra Mundial se subsume La Guerra Fría. Habiendo participado un mayor número de numero de naciones en conflicto durante este periodo, solo se toma en cuenta la carrera armamentística, en particular nuclear, entre EUA y la URSS. Más sin embargo, los territorios en disputa entre estos dos polos, fueron el escenario de la guerra como enfrentamiento armado, con todo lo que ello implica. A esta guerra se le denomina la tercera guerra mundial.

La Tercera Guerra Mundial o Guerra Fría, abarca de 1946 (o, si se quiere, desde la bomba de Hiroshima, en 1945) hasta 1985-1990. Es una gran guerra mundial compuesta de muchas guerras locales. Como en todas las otras, al final hay una conquista de territorios que destruye a un enemigo. Acto seguido, se pasa a la administración de la conquista y se reorganizan los territorios. En esta guerra mundial había como actores: uno, las dos superpotencias, Estados Unidos y la Unión Soviética con los relativos satélites; dos, la mayoría de los países europeos; tres, América Latina, África, partes de Asia y Oceanía. Los países periféricos giraban en torno a E.U. o a la URSS, según les convenía. Después de las superpotencias y de los periféricos estaban los espectadores y las víctimas, o sea el resto del mundo. (Subcomandante Insurgente Marcos,  1999)

En 1979 Margaret Thatcher como primer ministro de Inglaterra, realiza el discurso inaugural del neoliberalismo como nuevo forma del sistema económico. Comienzan en todas partes del mundo los proceso de privatización de las empresas para estatales, la desregularización del mercado interno, modificaciones a las leyes arancelarias; en suma una destrucción del Estado Nación como concepto de desarrollo de la economía interna, para incorporarse a la economía global. En el 9 de noviembre de 1989 cae el muro de Berlín y para diciembre de 1991 se derrumba la URSS. Comienza una nueva etapa en la historia de la humanidad. En el seno del nacimiento del neoliberalismo nace La Cuarta Guerra Mundial.

Tras el fin de la guerra fría y la autodisolución de la Unión Soviética en 1989, la Casa Blanca modificó sus concepciones sobre el enemigo y las hipótesis de conflicto. Desde el punto de vista militar, en los espacios de la periferia la nueva estrategia de dominación pos-Panamá (donde por medio siglo estuvo instalada la sede del Comando Sur del Ejército de Estados Unidos hasta 1999) está basada en la guerra asimétrica, una forma de conflicto irregular contra no-Estados (o enemigos ubicados en países denominados por Washington como Estados fallidos), sin restricciones de fronteras y donde desaparecen o se hacen difusas las reglas del juego y los códigos internacionales que regulan los conflictos bélicos y los derechos humanos. (Carlos Fazio, “Dominación De Espectro Completo”, 2010)

Es a este escenario al que se le denomina La Cuarta Guerra Mundial o Guerra de Amplio Espectro. Una guerra en donde el contrincante ya no es una gran potencia, como lo fue el Bloque Socialista, ni tampoco un Estado, pues las reformas a las que han sido sometidos la mayoría de ellos a causa de su deuda externa, por la que se sometidos a cumplir ciertas recomendaciones de los organismos financieros internacionales y por las cuales han casi disuelto en su totalidad su soberanía; el nuevo enemigo es todo aquello que se contraponga a el desarrollo civilizatorio del sistema político económico, el neoliberalismo.

…el neoliberalismo no es simplemente una política o un dogma sino, especialmente, es una guerra de conquista mundial; un paso de muerte y destrucción en todas partes y en cualquier momento; bajo formas militares y no militares; con una doctrina de guerra y un proyecto de vencedores y vencidos, una guerra contra la humanidad: “Todo lo que impide que un ser humano se convierta en una máquina de producir y comprar, es un enemigo y hay que destruirlo. Por esto, nosotros decimos que esta Cuarta Guerra Mundial tiene como enemigo al género humano. (Subcomandante Insurgente Marcos, “Entre el satélite y el microscopio”,1999)

La Cuarta Guerra Mundial comprendida de esta forma, amplia el propio concepto de la guerra. Ahora la guarra esta en todas partes y se lleva acabo no solo de forma armada y militar, sino también se despliega desde las propias instituciones del Estado, se pueden convertir la ley y sus reformas legales en armas contra la población. Así se denomina La Cuarta Guerra Mundial y será el concepto que integrare como parte de mi pregunta para el proyecto de investigación.

DEL CONCEPTO DE “CONFORMIDAD”

Como parte de la construcción de las pregunta a desarrollar para mi proyecto de investigación, utilizare también el concepto de conformidad de Solomon Asch, para observar las coincidencias que hay entra la presión social que ejerce la postura de la mayoría en los individuos que participaran en la investigación.

La conformidad normativa real, en la cotidianidad se desarrolla, primero, por la influencia informativa que se refiere a que la unanimidad de la mayoría sugiere a las personas que el juicio mayoritario sea el acertado y cercano a la realidad. Y por otra parte esta la influencia normativa que hace referencia al temor a la desaprobación social, en el  que actúa el deseo de no ser visto como diferente por los demás miembros del grupo.

…en  los  trabajos  de  Asch  los  sujetos  experimentales  se veían obligados a elegir entre sus propios juicios y los juicios consensuados −aunque, erróneos− de la mayoría. La situación estaba diseñada para medir el grado en que las personas aceptan las presiones de conformidad, aun teniendo el conocimiento evidente de que el grupo está  equivocado.  Asch,  a  diferencia  de  Sherif,  no  trabaja  sobre  la  base  de  la  ambigüedad perceptiva  como  requisito  para  que  haya  conformidad,  sino  que  el  centro  de  interés  de  sus investigaciones  es  la  presión  social  que  el  grupo  ejerce  en  situaciones  fácilmente  resolubles desde  el  criterio  propio.  También  resulta  innovadora  su  conceptualización  de  la  influencia como un conflicto cognitivo. (Pons Diez, 2008: 119)

La idea de que la mayor parte de gente, incluyendo a las personas del espacio inmediato de los participantes, esta determinada por la conformidad, está basada en el concepto de normalización de Muzafer Sherif.

  El grupo interactivo y el grupo social funcionan globalmente, como una totalidad, modificando, a su vez, las reacciones individuales. La experiencia y la conducta individual no pueden entenderse sin las influencias de los grupos y de la cultura que los rodea (Pons Diez, 2008: 114).

La configuración de normas y significados sociales se da en el proceso de la interacción social, que no es un simple instrumento de comunicación interpersonal, sino que es el elemento fundamental que da  soporte al grupo. Las percepciones  de  la  realidad  dependen  o  están  en  función  de  los  grupos  a  los  cuales  pertenece un individuo. Partiendo de estos principios argumento la afirmación de que existe en parte de la población conformidad

Aguilar Rabiela/Violencia en el noviazgo

El lugar de la investigación sera en las escuelas secundarias de la delegación iztapalapa.

-Pregunta de investig: ¿Qué factores influyen para que se presente violencia en el noviazgo en adolecentes?

-Objetivos: Determinar los motivos y la frecuencia de violencia durante la relación de pareja en adolecentes de secundaria en la deleg. iztapalapa

- Instrumento: Para recopilar los datos se aplicara un cuestionario integrado por 25 reactivos

-Factores que se evaluaran en el estudio:
1) Autoestima
2) Educación familiar
3) Influencia social
4) Relación de pareja
5) Violencia
6) Tipos de violencia

MARCO TEORICO:

*OBJETIVOS:

-Conocer los factores que propician la violencia en las relaciones sentimentales de adolescentes.

-Conocer con que frecuencia se presenta violencia en estas relaciones

-Conocer si la educación y los valores familiares pueden influir en la presencia de violencia en estas relaciones.

-Conocer si el medio en el que se desenvuelve el adolescente influye en su manera de actuar.

-Conocer si tiene que ver el consumo de drogas con la presencia de violencia.

*PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:

1)      ¿Qué factores influyen para que se presente violencia en el noviazgo en estos adolecentes?

( Hipótesis: los factores que influyen en los adolecentes para caer en una relación violenta tienen que ver con una baja autoestima, una educación “machista” y con falta de valores, consumo de sustancias toxicas, como también una influencia negativa de su entorno social)

2)      ¿Tendrá que ver la educación familiar con la presencia de violencia?

( Hipótesis: el tipo de educación y la falta valores establecidos en casa son una causa de que se presente violencia en los jóvenes)

3)      ¿Influye la autoestima de la persona para ser más propensa a tener una relación violenta?

(Hipótesis : una persona con baja autoestima tiende a ser dominada, mientras que una persona con exceso de ésta tiende a ser dominante)

4)      ¿Influye la opinión social para consentir una relación violenta?

(Hipótesis: una de las causas para caer en una relación violenta es la influencia negativa del entorno social del adolecente, como modas, chismes, prejuicios, un entorno violento e inseguro, delincuencia, etc)

5)      ¿Tendrá que ver el consumo de sustancias toxicas con un comportamiento violento?

(Hipótesis: Consumir algún tipo de droga incrementa la agresividad y violencia en lo jóvenes)

*JUSTIFICACIÓN: Los jóvenes son los más susceptibles de ser influenciados por su entorno de muchas maneras.

La delegación Iztapalapa se caracteriza por tener un índice alto de delincuencia sobre todo juvenil y por ser una zona conflictiva e insegura, toda esta falta de seguridad y negatividad en el ambiente puede afectar de muchas maneras a los jóvenes que habitan ahí. Se pretende analizar y estudiar como se dan las relaciones sentimentales en algunos jóvenes de la zona y que factores influyen para que se presente violencia, si el medio, la familia, los valores aprendidos, amigos, consumo de drogas y algunos factores personales como la autoestima, influyen en la presencia de ésta.

*VIABILIDAD DEL ESTUDIO:

La investigación es viable, se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo. Se harán encuestas en algunas secundarias de la zona Iztapalapa

*CONCEPTOS:

VIOLENCIA: Cualquier  tipo de agresión tanto verbal, física, de género ó psicológica que atente o cause un daño en otra persona.

Tipos de violencia:

a)      Violencia psicológica: Incluye maltrato verbal, acoso, privación de recursos e intimidación, y atentan contra la seguridad, confianza, amor y respeto hacia uno mismo.

b)      Violencia de género: Es todo acto de discriminación en contra del sexo contrario, se da mucho más en mujeres que en hombres, incluyen mutilación genital, privación de derechos y de libertad.

c)      Violencia física: Conciencia y voluntad de hacer daño, imponer por uso de la fuerza física sobre otra(s) persona(s) para obtener algo deseado

ATRACCIÓN INTERPERSONAL:

Para poder entender las emociones humanas es necesario recurrir a la impersonalidad y objetividad del enfoque científico, al hacer esto se trata de medir la atracción interpersonal.

La mayoría de los teóricos están de acuerdo  en que la atracción interpersonal es una actitud negativa ó positiva hacia otra persona. Pero ¿Qué se quiere decir cuando se utiliza el término actitud?

La naturaleza de las actitudes.

Una actitud representa la disposición del individuo a responder hacia un objeto de una manera favorable o desfavorable, es la predisposición del individuo a evaluar un objeto de cierta manera.

Una actitud tiene 3 componentes:

El cognoscitivo, el afectivo y el comportamental.

a)      El cognoscitivo: Comprende todos los pensamientos e ideas acerca de cierto objeto.

b)      El afectivo: Refleja nuestra predisposición para evaluar a alguien positiva o negativamente.

c)      El comportamental: Tendencia del individuo a evitar o aproximarse al objeto, a comportarse en una forma particular hacia él.

La mayoría de los investigadores dan por sentado que las actitudes realmente existen. Asumen que nuestras tendencias y predisposiciones existen en algún lugar dentro del cerebro.

La atracción interpersonal  ¿Es una variable unidimensional ó multidimensional?

Los investigadores asumen que es una variable unidimensional. La atracción y la repulsión se comportan como imágenes de espejo, mientras más nos grade alguien menos nos desagrada. Esta visión unidimensional no reconoce el hecho de que las actitudes pueden ser muy complejas , que uno puede sentir agrado y desagrado por una persona y que se puede amar y odiar al mismo tiempo.

¿Se puede medir la atracción interpersonal?

Las técnicas de escalas que usamos para medir la atracción por ejemplo parecen variar desde las simples que forman las nominales, pasando por las ordinales, hasta llegar a las de intervalo y razón, tal como lo hacen los científicos sociales.

Se utiliza la escala nominal cuando nombramos ó rotulamos la “clase” de atracción que sentimos por otra persona. Agrado y amor por ejemplo son 2 categorías que a menudo se utilizan para caracterizar nuestra atracción por otro. Otro ejemplo, cuando una persona explica: “Quiero a Julio, pero no estoy enamorada de él”; querer y estar enamorada son dos categorías diferentes para la persona.

Se utilizan escalas ordinales cuando decimos: “Me gusta más Jenifer que Lauren” ó “Amo a Jorge más de lo que me ama a mí”. La escala ordinal requiere que podamos decir que nos sentimos atraídos hacia una persona “más qué” ó “menos qué”.

En las escalas de intervalo tenemos que contestar preguntas acerca de “cuanto más” ó “cuanto menos”, numéricamente distancias iguales en escalas de intervalo, de la propiedad que se está midiendo, tal como la atracción.

El nivel más preciso de medición es la escala de razón, donde el cero tiene valor absoluto y natural. En el terreno de los sentimientos a menudo se hacen comparaciones con estas características, como por ejemplo: “Si solo me amaras la mitad de lo que yo te amo”, “Tania ama a su novio, el doble de lo que él la ama”

LA RELACIÓN SOCIAL

El vinculo social.

La noción misma de vinculo caracteriza a la vez, una manera de ser humano y las modalidades de expresión que la acompañan. Cada uno esta sumido en un contexto inserto en un campo social que, de uno u otro modo, coloca al individuo dentro de una red de intercambios.

El vínculo muestra las formas concretas de influencia que actúan sobre el comportamiento, el vinculo se refiere a las funciones-soporte que permiten establecer un lazo con los demás y con el entorno. En este sentido, la comunicación es uno de los medios para establecer relaciones.

Todo individuo se haya vinculado con otro (padres, hermanos, instituciones, amigos, grupos, etc) está inserto en un tejido social complejo que le encierra, orienta su acción y define su socialidad. Ese vinculo se actualiza en el curso de la evolución del individuo y según los contextos en los que esta viviendo.

Afiliación.

El término afiliación indica la naturaleza social del individuo como ”ser con los otros”. Se traduce en las diferentes formas de conducta, mediante las cuales se establecen vínculos con los demás.

La afiliación aparece como la búsqueda de una relación con otro, que interviene de manera significativa cuando los individuos están en situación de estrés, se ha constatado que el contacto social es buscado cuando los individuos se encuentran en situaciones que no comprenden. También la afiliación se expresa cuando los individuos tienen miedo ó ansiedad, tienden a aproximarse entre sí.

Atracción.

La noción de atracción define, en una relación la dimensión emocional con respecto a los demás y se caracteriza por la expresión de actitudes positivas (simpatía) y se manifiesta por el deseo de aproximación a ellos. Durkheim ya había afirmado que la cohesión social se reforzaba mediante sentimientos de atracción.

Apego.

El apego se constituye como una relación  que se establece a partir de las combinaciones de 2 elementos: los cuidados físicos y la seguridad afectiva.

Socialización.

Otro elemento que permite comprender la formación del vinculo social es la socialización, es el proceso de aprendizaje y de la integración, a través de la relación.

LOS VALORES FAMILIARES Y LA EDUCACIÓN EN CASA

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta, en la familia se deben establecer valores positivos para crear un ambiente favorable y sano para los integrantes, aunque en la actualidad Muchas veces los padres han perdido la rigidez en la educación familiar de sus hijos y han pasado por alto fomentar los valores de Respeto, Honestidad, Lealtad, Honradez, Amor, Religión, Culto a los simbolos Patrios, y todo aquel valor con el que se educaba antes a los niños. Hoy con tristeza se ve que niños desde muy pequeños no respetan a sus padres pasando por alto su autoridad, mienten con facilidad y desgraciadamente vemos a diario en los noticieros que la delincuencia juvenil va creciendo.

Aparte de los valores establecidos en casa existe otro componente de suma importancia, para la adquisición de ideas, opiniones y actitudes de aceptación o discriminación, ese componente es la ideología cultural que tiene la familia, por ejemplo si en la familia se tiene la creencia de que el hombre es más importante que la mujer, se creara una convivencia donde ser hombre será sinónimo de tener más privilegios y comodidades, el niño que se cría en este ambiente posteriormente tendrá actitudes machistas o de discriminación hacia las mujeres, muchas de estas características se encuentran en familias patriarcales.

DROGAS Y ADICCIONES.

Las adicciones son una alternativa a la que recurren los jóvenes cuando no pueden o no saben cómo manejar los problemas o situaciones que sienten les acosan, y que parecen cada vez ser más graves. La salida más común para un problema que no encuentra como resolverse es la evasión. Y las drogas, el alcohol, comer en exceso, etc. son adicciones que  son un medio fácil para escaparse de lo que les provoca dolor, inseguridad, temor, etc.

¿Qué son las adicciones?

Son refugios que dan placer, libertad, seguridad y fuerza momentánea, pero cuando pasa el efecto, hay una fuerte recaída, y el jóven suele sentirse peor de lo que se sentía. Esto provoca una necesidad de ellas, sin contar con que muchas adicciones como las drogas y el alcohol, en el nivel biológico, crean reacciones que acentúan su necesidad de consumo. 

*Los factores que se analizaran en el estudio serán los siguientes (variables):

1)      Autoestima:

Se analizara desde el punto de vista del respeto y amor hacia uno mismo, si esta imagen que tiene la persona influye directamente con la costumbre de tener relaciones violentas.

2)      Educación, valores familiares:

Se comprobara si la educación familiar (como la patriarcal) y la falta de valores establecidos en casa, propician una relación social negativa y conflictiva entre los adolescentes. También se analizara si el hecho de criarse con más hermanos ó hermanas influye en la manera de comportarse en un adolescente.

3)      Entorno e Influencia social:

Se comprobara que tanto influye la sociedad y el circulo amistoso del adolescente para formarse una idea de lo que es una relación sentimental y en el modo que la lleva a cabo.

4)      Consumo de drogas:

Este apartado tiene como fin recolectar información acerca de adicciones en los jóvenes y como el consumo de sustancias nocivas puede influir en la presencia de violencia.

RECOLECCIÓN DE DATOS:

Para recolectar estos datos se empleara un instrumento que consta de un cuestionario que tiene el fin de extraer información acerca del ambiente familiar, el tipo de valores que se tiene, el entorno donde se desenvuelve el joven, consumo de drogas, número de hermanos ó hermanas y algunos comportamientos que pueden generar violencia en la relación sentimental.

Hernández González, inseguridad Iztapalapa

La delegación Iztapalapa ha sido considerada por las estadísticas de la ICESI, SSP y la PGJDF como la más delictiva, incluyendo todo tipo de delitos, como robo a mano armada, crimen organizado y venta de narcomenudeo, esta delegación  tiene una estimación poblacional de 1.8 millones de habitantes según el INEGI hasta el 2011. Entre las colonias que presentan mayor índice de criminalidad son  Tenorios y La Polvorilla. Ante esta situación los habitantes y las autoridades parecen situarse en un estado de confort, que se ve reflejado en las estadísticas de la delegación, donde los índices van en aumento.

¿Los habitantes de la colonia La Polvorilla en la delegación Iztapalapa, están conformes con la seguridad que les brinda el gobierno?  

¿Qué factores pueden determinar a los habitantes para que estén conformes o no ante la misma situación?

Delimitando la muestra de estudio considero solo a la colonia de La Polvorilla, sin embargo mi objeto de estudio no sera el grado de criminalidad, si no el estado de conformismo que presenta la gente en cuanto a la seguridad, tratar de buscar el ¿por que? se presenta este fenómeno social.





                                                                                               13-02-2012


Replanteando la muestra, estudiaré la colonia Centro de la delegación Cuauhtémoc ya que los datos más recientes la consideran como la más delictiva actualmente.

Introducción:

En México la inseguridad es el tema principal en la actualidad, pero poco se sabe de la opinión que se tiene de sus habitantes, por lo que, el presente trabajo se centrará en buscar una opinión no general del país pero si representativa para una colonia con altos índices de delincuencia, que se encuentra en el Distrito Federal en la Delegación Cuauhtémoc, la Colonia Centro, en la cual un acto delictivo empieza a formar parte de la vida cotidiana de sus habitantes, ya que no se han creado nuevas estrategias de seguridad para frenar y por consiguiente disminuir la delincuencia, siendo que se sigue con el antiguo patrullaje.

La seguridad pública depende del funcionamiento del Poder Judicial, de la eficacia de la policía estatal y local, pero para que todo funcione de manera correcta, los habitantes deben exigir su derecho a la seguridad y reforzamiento de unidades locales, mantenerse informados ya que a nivel nacional pierden ese derecho porque no se tiene la suficiente confianza a la policía municipal según los resultados de la ICESI en la ENSI-7 2010 (En cuesta Nacional Sobre Inseguridad) la cual informa que solo el 15% de las ciudades le tienen verdadera confianza a la policía local.

La delincuencia en la colonia Centro abarca desde, robo a transeúntes, robo a transportes  públicos, robo a casas, robo a negocios, homicidios y violación, delitos por los cuales se ha denominado a dicha colonia como las mas delictiva según la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal (PGJDF) y la Secretaria de Seguridad Pública capitalina (SSPDF). Esta información se determinó de acuerdo al número de denuncias recibidas. De las dos mil 200 colonias que hay en la ciudad México, 10 engloban casi el 15% de toda la actividad delictiva de la capital. El 70% de esas colonias se encuentran en la delegación Cuauhtémoc. El primer lugar en incidencia delictiva es el Centro, donde se denuncian en promedio 16 delitos al día.

La opinión que se genere será  bajo dos líneas de investigación, es decir, estará conformada por las opiniones de habitantes que han sido víctimas y los que no han sido víctimas de la delincuencia, los cuales darán su opinión de si están o no conformes con la inseguridad de la colonia que habitan, posteriormente se hará un análisis para saber si existe o no diferencia entre ambas opiniones, y así, dependiendo de los resultados del análisis se obtendrá una opinión representativa de los habitantes de la colonia, es decir, una opinión colectiva.

 La opinión colectiva será producto de una encuesta aplicada a hombres y mujeres mayores de 18 años  y sin límite edad,  victimas o no de la delincuencia, con el objetivo de conocer la opinión que tienen respecto a la seguridad gubernamental y opinión sobre el desempeño de la policía local,  para deducir si están o no conformes con la inseguridad. El concepto de conformidad se entenderá bajo la definición del psicólogo social Solomon Asch y la conformidad a la costumbre explicada por el sociólogo W. Bagehot.

 Objetivo:

Analizar  la opinión colectiva que representa a los habitantes de la colonia Centro de la Delegación Cuauhtémoc para saber  si se sienten conformes con la inseguridad que presenta su colonia.

Pregunta: 

¿Los habitantes de la colonia Centro en la Delegación Cuauhtémoc, están conformes con la seguridad pública que les brinda el gobierno?

¿Existe diferencia en las opiniones de las víctimas y las no víctimas de la delincuencia, respecto a si están conformes con la inseguridad de su colonia?

Hipótesis:

La delincuencia crece dado el aumento de conformismo el cual es generado por la seguridad gubernamental.