Aguilar Chavez - Madres Universitarias

¿Porqué la falta de apoyo a las madres universitarias?
apoyo en diferentes aspectos...
como la falta de guarderias, la falta de apoyo económico, como becas

Cruz Vazquez Tics-en la Identidad del Adolescente

　
¿Que consecuencias tienen las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo cognitivo e identitario para la formación del adolescente?

Preguntas de investigacion:

¿Cómo  las redes sociales afectan en el desarrollo del proseso identitario del adolecente?

(Hipotesis: el adolecente para poder tener una identidad se tiene que relacionar con grupos en los que tiene que ser aceptado. La popularidad del adolecente es uno de los factores mas importantes, ya que habla del medio en el que se desenvuelve peor con el tiempo las formas de sociavilidad an cambiado creando grupos sociales tan diferentes y que cuentan con un acceso rapido)

¿Cuáles son los beneficios y perjuicios que provoca el uso masivo de las redes sociales?

(Hipotesis: es que el tiempo empleado por los adolescentes en redes sociales no sólo no es una pérdida de tiempo, sino que resulta valioso en términos de cultivar habilidades sociales y técnicas. Señala dos tipos de interacción con medios digitales: uno motivado por mantener el contacto con los amigos durante todo el día (que por aquí hemos llamado la búsqueda de lo relevante en el plano personal) y por otro el motivado por otros intereses que implican el acceso a contenidos y comunidades centradas en una temática.

Por otro lado es una “perdida de tiemo ya que la influencia que tienen estos nuevos portales sociales es muy grande en los adolecsentes ya que estos estan pasando por un proceso idantitario esperando ser aseptados por una sociedad, pero como savemos las viciones de aseptacion cambian depentiendo de el grupo social al que querramos o seamos aceptados generando problemas como transtornos alimenticios, deprecion etc.)

Objetivos:
 

 * Detectar las razones por las que las redes sociales se han convertido en una novedad tan grande en nuestra época.

  * Analizar el impacto, dentro de la sociedad globalizada, producido por las redes sociales.

  *   Determinar los beneficios y perjuicios que implica la expansión del uso de estas redes.

Justificacion:

Como savemos hoy en dia la comunicasion, la forma de socializar ha cambiado de manera drastica, estadisticas han demostrado que más del 50% de  los usuarios de facebook, que consultan su perfil mas de una ocacion por dia son los adolescentes entre las edades de 12 a 17 asiendo que forsosamente cambien las diferentes formas de socializacion.

Adolecsente: significa tanto fase de transición como categoría demográfica; una sucesión de constantes cambios, así como el producto de una fuerza transformadora; un tiempo cronológico y un tiempo social, inseparables ambos y que se retroalimentan; un enfrentamiento con los demás que alienta y es consecuencia de una lucha interior; una introspección frustrante provocada por búsquedas no satisfechas de identidad o asunción como propias de identidades convenidas; una etapa de conflictos con uno mismo y de problematizaciones inducidas, y un largo etcétera de contradicciones más.

María de la Villa MORAL JIMÉNEZ
Departamento de Psicología
Facultad de Psicología Universidad de Oviedo – España-

  Construir la pubertad, la adolescencia y la juventud es relativamente fácil. Se suele crear y ajustar "la realidad" a la conformación de una entidad o condición social que se practica con relativa frecuencia a través del proceso de etiquetaje social y, cuando lo etiquetado toma conciencia de sí mismo, esto favorece tanto la instalación de un estado de certidumbre.

Apartado,Cervantes, Talia, El suicidio
¿Que factores determinan el comportamiento suicida en jovenes de ambos sexos en nuesttro pais ?

Buenos Dias Profesor, bueno esta es mi pregunta para el trabajo, pero bueno con respectoa lo que he visto en clases, me encuentro con el problema, de que yo siento que debo delimitar mas mi escenario,es decir, si deseo buscar factores que determinan el comportamiento suicida en jovenes de ambos sexos, de entrada solo quiciera quedarme con hombres pues revisando datos , encontre que el aumento ha sido mas visible en hombres, segun las estadisticas del INEGI en el año 2009. para ese año 4201 hombres se suicidaron en el paiS, de los cuales 298 fueron en el D.f, el lugar que tambien me gustaria investigar, puesto que el decir todo el pais no creo que me sirva, con respecto a lo que dijo, acerca de delimitar y lo que tambien observo es que el rango de edad esta entre los 15 a 25 años. entonces quiciera delimitar mi escenario.

¿Que factores deteterminan el comportamieneto suicida en hombres de entre 15 y 25 años en el D.f?

esa seria una posible pregunta, pero quiciera me comentara si no es adecuada.
Ahora tengo otro problema, es muy dificil entrar a un escenario dentro del ambito que busco, es decir el poder entrar a instituciones para poder llevar a cabo la investigacion, resulta muy dificil, ademas de que el tema es muy delicado, en este aspecto me gustaria que me comentara que podria yo llevar acabo para solucionar esta cuestion? abandonar el tema y enfocarlo mejor a las perscpectivas que se tienen acerca de comportamiento suicida por la demas sociedad en el D.F?

ESPERO no haber echo bolas y  muchas gracias

Ángeles Durán, contaminacion en D.F.

¿Que porcentaje de personas adultas en la Ciudad de México contaminan el suelo de manera voluntaria aún sabiendo que afecta su salud y el lugar donde vive? Tomando en cuenta que factores psicosociales influyen en esta acciôn.

Ramirez Solis/ Acoso sexual

¿Qué cambios sociales y psicológicos manifiestan mujeres adolescentes que han sido acosadas sexualmente?

Alcazar Villarreal, Educacion en Mexico

¿En que porcentaje y porque los jóvenes en México abandonan sus estudios a nivel bachillerato?

¿Que factores sociales influyen para que los jóvenes en México abandonen sus estudios a nivel bachillerato?

Después de leer bastante sobre el tema nuevamente decidí cambiar de pregunta:

¿Que factores sociales influyen en las mujeres adolecentes de 12 a 16 años para que abandonen sus estudios?

El tema de la Educación ha sido de poca importancia en nuestro país y es que a pesar de cada que se inicia una campaña electoral una de las promesas de los políticos es mejorar la educación no se hace mas, solo se queda en palabras. Es importante mencionar que en los últimos años se han tenido cambios hasta cierto punto favorables sin embargo la incidencia de los alumnos en las escuelas continua creciendo.

A pesar de los últimos aportes que ha tenido el gobierno con la Educación, como lo son las becas de “prepa si”,  parecen existir otros factores que ayudan a que los jóvenes abandonen sus estudios.

Al hablar de factores sociales que están influyendo a parte del poco apoyo político me refiero, a que la sociedad esta contribuyendo a que los estudiantes dejen los estudios. Es decir, no solo es importante mencionar que quien maneja la Educación no lo ha sabido hacer de la manera más correcta, también hay factores en su vida cotidiana como: el hecho de tener que trabajar, factores económicos, embarazos, problemas familiares, adicciones, entre otras.

Martinez Blancarte, "NINIS"

LOS NINIS EN MÉXICO.
En un contexto Social como el nuestro donde el trabajo parece constituir una de las bases más importantes en las que el mexicano puede depositar su esperanza de una vida digna y económicamente estable. Parecen ser contradictorias las decisiones que los jóvenes toman cuando se trata de elegir continuar estudiando o trabajar en su defecto, ya que 7 millones 226 mil jóvenes de entre 15 y 29 años que ni estudian ni trabajan en México, por lo que la nación ocupa el tercer lugar entre los 34 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) o pertenecientes al Grupo de los 20 (G-20) que tienen el mayor número de población juvenil inactiva.
La nación se sitúa en el primer lugar en porcentaje de mujeres jóvenes que se encuentran en dicha condición. De la cifra mencionada, 2 millones 745 mil pertenecen a ese sector de la población, revela el informe Panorama de la educación 2011, publicado por la organización. (Educación a debate, 2011).
Sin embargo dentro de este universo de personas que no estudian ni trabajan es importante distinguir algunas situaciones, por ejemplo: están los que no tienen escuela y no consiguen trabajo que son conocidos como (Sin/Sins) personas sin escuela y sin trabajo, aquellos que no pueden, por cuestiones de salud hacer una u otra cosa y finalmente aquellos que han tenido la oportunidad de seguir estudiando pero la han rechazado o abandonado y es su efecto no se han preocupado por encontrar trabajo (ninis) personas que no estudian ni trabajan.
Siendo estos últimos el objeto de mi investigación, me interesa conocer las principales causas que provocan esta conducta en los jóvenes. Es decir ¿Dentro de todos los factores que influyen en las decisiones de las personas, cuál se encuentra más saliente a la hora en la que estos jóvenes deciden continuar estudiando o no y no buscar empleo?
Por lo tanto para esta investigación delimitaré la población sobre la cual se inferirán los resultados a los jóvenes hombres y mujeres de 17 a 19 años de edad, que decidieron después de terminar el bachillerato no continuar con sus estudios superiores y no están interesados en buscar trabajo, todos ellos de la Ciudad de México, Delegación Iztapalapa de las colonias San Felipe Terremontes y Vicente Guerrero.
Por lo tanto pienso que la autoeficacia entiéndase esta como: la diferencia individual que se refiere a la auto percepción que el individuo tiene sobre la capacidad que tiene para realizar una acción y que varia conforme a la experiencia previa .Podría explicarnos la manera en la que estos jóvenes deciden no estudiar ni trabajar. Esta variable nos diría que las personas con una percepción más negativa de su capacidad de actuar, tienden a tomar este tipo de decisiones.
Por otro lado consideraré un factor más que son los estilos de crianza de los sujetos. Finalmente los datos se dividirán en dos bloques donde controlaremos el sexo.
Así pues, aterrizando más la pregunta primigenia propongo lo siguiente:
Pregunta de investigación: ¿Depende de la autoeficacia que los jóvenes decidan no estudiar ni trabajar?
Hipótesis: La autoeficacia es el factor más saliente cuando toma la decisión de no estudiar ni trabajar.
Objetivo de la investigación: Conocer si la autoeficacia explica la mayor parte de la variabilidad dentro de las múltiples causas están presentes a la hora de tomar esta decisión.
Consideraré un grupo control con jóvenes que si estén estudiando nivel superior y trabajando. Para comparar los resultados del instrumento de autoeficacia y estilos de crianza.


NOTA: Falta justificar la variable de estilos de crianza, puntualizar sobre algunos datos estadíticos y conceptos. Considero que tengo que ser un poco más directa en la redacción, espero pronta respuesta.

marco antonio martinez rodriguez
LA SITUACION ANIMICA DENTRO DE UN EQUIPO DE SOCCER
¿QUE LOS COHESIONA COMO GRUPO?¿CUALES SON SUS MOTIVANTES?

GARCIA MONROY " Iglesia "

¿ Hasta que punto las personas jovenes en México son influenciables por la Iglesia Catolica Apostolica Romana ?

Profesor la verdad tengo complicaciones con mi tema, no logro encontrar mucha informacion, pero este es el articulo mas aproximado a lo que busco, voy a intentar seguirle solo unos dias mas y si no encuentro nada pues cambiare de tema : este es el articulo : http://www.bidi.uam.mx:2290/psycarticles/docview/614525016/fulltext/134BBB85CD2343EABB1/7?accountid=37347

LA IGLESIA :

La Iglesia católica se conoce como Iglesia Católica Apostólica Romana o como Iglesia Católica Romana. Católica es término originario del idioma griego que significa universal. Se hace esta distinción en relación a otras iglesias cristianas, como la Comunión Anglicana y las Iglesias Ortodoxas, las cuales se refieren a sí mismas dentro de la única "Iglesia, una, santa, católica y apostólica" del Credo y que también serían católicas (tanto en sentido etimológico como en todo el contenido del término dado que se dirigen a prosélitos de todo el mundo). La diferencia de esas iglesias ortodoxas respecto de la Iglesia católica romana consiste en situarse fuera de la autoridad del Papa, o bien se trata de personas procedentes de países en los que el habla ha adoptado esta expresión debido al uso intenso por parte de comunidades relevantes de anglicanos y otros protestantes y de ortodoxos.

A la Iglesia católica pertenecen todos los bautizados según sus ritos propios y que no hayan realizado un acto formal de apostasía

La Iglesia católica tiene como cabeza al obispo de Roma, el Papa, que recibe el trato honorífico de "Su Santidad". El primer papa fue Pedro y el actual es Benedicto XVI, nombre adoptado por el Cardenal electo Joseph Ratzinger.

El territorio gobernado directamente por el papa es la Ciudad del Vaticano, que es la sede de las instituciones (llamadas dicasterios) que le ayudan en el gobierno de la Iglesia. La Iglesia católica tiene su sede central en Roma, donde se encuentra la Sede Apostólica, relacionada con la Sede está el Estado de la Ciudad del Vaticano (Status Civitatis Vaticanæ, en latín y oficialmente; Stato della Città del Vaticano, en italiano), un enclave dentro de la ciudad de Roma, y es un estado independiente y reconocido internacionalmente. Si bien el Estado Vaticano está estrechamente ligado a la Sede Apostólica, se trata de entidades distintas, ya que el Estado Vaticano es un poder temporal, mientras que la Sede Apostólica es entendido por los católicos como poder espiritual .

Existen Iglesias en plena comunión con el obispo de Roma que, al tener tradiciones litúrgicas distintas, no añaden el término "Romana". Por lo tanto, para englobar a las Iglesias orientales católicas y la Iglesia Católica Romana se usará el término más general Iglesia Católica, tal como está en el título del artículo.

En los países en los que el culto católico es mayoritario, a la Iglesia católica se le conoce normalmente con el término la Iglesia, término que en países como Suecia se aplicaría a la iglesia nacional luterana, o en Rumania, Bulgaria, Montenegro, Serbia, Georgia, Rusia, Albania, Etiopía, Armenia, la ex República Yugoslava de Macedonia o Grecia, a la Iglesia Católica Apostólica Ortodoxa.

Basada en algunas teorias me gustaria tocar el tema con : Influencia social, Imitacion, sugestion  y conformismo. Apoyandome con el libro de : "Catolicismo control social y modernizacion en America Latina" de Vallier.

MORALES FRIAS. Emociones que generan los niños victimas de violencia sexual

¿Que factores influyen para la integracion a la sociedad, de niños victimas de violencia sexual? El cual planteara un analicis los actules esquemas y  modelos de integracion en instituciones de concentracion de este tipo de poblacion, dependientes al G.D.F. casas de arraigo o centros hogares para menores.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- II
Profesor deacuerdo al tema aqui expuesto reformulo la pregunta delimitandola deacuerdo a caracteres estadisticos, en el sentido de que hay mayor numero de mujeres victimas de abuso sexual o violacion, esto deacuerdo con el Centro Nacional de Equidad de Genero y Salud Reproductiva. (http://www.generoysaludreproductiva.salud.gob.mx/)

Y atencion medica para personas violadas (http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/DOCSAL7628.pdf)

Y deacuerdo con esto e llegado a la conclusion de manejar la pregunta de la siguiente manera:

 ¿ Que sentimientos se generan en niños victimas de violacion sexual y como estos afectan en su relacion con los de genero contrario (mujeres) ?

*profesor cabehacer un parentecis ya que la mayoria de los niños victimas de violacion sexual no lo declaran abiertamente, siendo este uno de los principales factores por el cual no hay mucha informacion ni casos de seguimiento.

En segundo punto los casos que tengo como prospectos de estudio son niños no directamente violados mas bien son victimas de violencia sexual, como testigos presenciales de el acto contra otro integrante de la familia.

¿Es necesario solamente basarme en un solo caso o ejemplo?

JUSTIFICACION : como justificacion quiero trabajar este caso en especifico por que ya hay muchos tratados y textos referentes a violaciones sexuales hacia la mujer pero no hay alguno referente al genero masculino, me baso en una linea donde trbajaria las emociones y la interaccion de grupo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- III

 ¿ Que emociones se generan en niños victimas de abuso sexual ?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- IV
          

FALSO	VERDADERO
Los abusos sexuales son infrecuentes.	En torno a un 23% de niñas y un 15% de niños son víctimas de abusos.
Se dan en niñas, pero no en niños.	Afectan más a las niñas, pero los niños también los sufren.
Hoy se dan más abusos que antes.	Han existido en todas las épocas. Hoy sí existe una mayor conciencia y sensibilización al respecto.
Los agresores son normalmente enfermos psiquiátricos o viejos verdes.	La mayoría de los abusos los cometen sujetos aparentemente normales, aunque no poseen valores sociales o no saben controlar sus impulsos.
Sólo ocurren en ambientes especiales (pobreza, baja cultura) y situaciones especiales (callejones oscuros y durante la noche).	Están presentes en todas las clases sociales y ambientes, aunque sí son más probables en situaciones de hacinamiento o si existe un clima de violencia familiar. Pueden ocurrir en cualquier lugar y momento.
Los niños no dicen la verdad cuando cuentan que han sufrido abuso sexual.	Los niños casi nunca mienten cuando dicen haber sufrido abusos.
Las víctimas son normalmente chicas jóvenes que visten seductoramente o niñas que se lo buscan.	El abuso sexual puede ocurrirle a cualquiera, independientemente de la edad, sexo o forma de vestir.
Si los abusos ocurrieran en nuestro entorno, nos enteraríamos.	Muchas veces, las personas que sufren abusos tienden a ocultarlo por vergüenza o miedo.
Los abusos sexuales van casi siempre asociados a la violencia física.	El agresor no emplea siempre la violencia. En muchos casos utiliza la persuasión o el engaño.
Si la madre de un niño se entera de que éste es objeto de abusos sexuales, no lo permitirá y lo denunciará.	No es infrecuente que las madres reaccionen ocultando los hechos, sobre todo si el agresor es un familiar.
Los menores pueden evitarlo.	Esto es verdad en algunos casos, pero en otros muchos les coge por sorpresa, no saben lo que está pasando, les engañan o les amenazan.
Los efectos son casi siempre muy graves.	No siempre es así.

Conceptos claves:


Violencia Sexual:


*Usan la violencia o diferentes formas de agresión. Su deseo no está orientado exclusivamente hacia los niños, pero éstos tienen un especial atractivo para el

los porque son más fáciles de doblegar y dominar sin riesgo para el agresor.

*Recurren a estas conductas porque se sienten angustiados por otros motivos y desplazan a este campo sus sentimientos buscando compensaciones.

*Otros parecen disfrutar usando el poder sobre el niño/a.

*Algunos, muy pocos, son sádicos que obtienen satisfacción cuando la actividad sexual va acompañada del sufrimiento del niño o niña.

*En el uso de la fuerza física (violencia) se es catalogado para gente que es Pedófila.

*Los pedófilos. Son sujetos inmaduros que no son capaces de adoptar pautas de comportamiento sexual adulto.

*Adultos que mantienen actividad sexual con otros adultos. Llevan una vida sexual aparentemente normal, pero en determinadas circunstancias abusan sexualmente de menores. Entre estas circunstancias están los conflictos matrimoniales, la insatisfacción sexual, la baja autoestima, especialmente en el campo sexual y, sobre todo, el abuso del alcohol u otras drogas. Este es el subgrupo más numeroso.

Abuso sexual:

*Una de las definiciones más completas del abuso sexual infantil es la elaborada por el National Center of Child Abuse and Neglect (NCCAN). Según esta agencia federal norteamericana, comprende "Los contactos e interacciones entre un niño y un adulto, cuando el adulto (agresor) usa al niño para estimularse sexualmente él mismo, al niño o a otra persona. El abuso sexual también puede ser cometido por una persona menor de 18 años, cuando ésta es significativamente mayor que el niño (la víctima) o cuando (el agresor) está en una posición de poder o control sobre otro menor".

*Según Felix López, catedrático de Sexología en el documento llamado Maltrato infantil: prevención, diagnóstico e intervención desde el ámbito sanitario los abusos sexuales se definen a partir de dos grandes conceptos: el de coerción y el de la diferencia de edad entre agresor y víctima. "La coerción (con fuerza física, presión o engaño) debe ser considerada por sí misma criterio suficiente para que una conducta sea etiquetada de abuso sexual del menor, independientemente de la edad del agresor.

*Está formado por los agresores que usan el engaño, la persuasión o la presión psicológica para conseguir que los niños acepten este tipo de conductas. El engaño y el chantaje emocional son las estrategias más frecuentemente utilizadas por los agresores. Estos agresores no usan la violencia, sino que, basándose en su autoridad de adultos, padres, maestros, etc, consiguen involucrar a los niños en actividades sexuales.

·         El abuso sexual comprende un amplio abanico de conductas físicas entre ellas se encuentran:

·         Violación (penetración en la vagina, ano o boca con cualquier objeto sin el consentimiento de la persona).

·         Penetración digital (inserción de un dedo en la vagina o en el ano).

·         Exposición (mostrar los órganos sexuales de una manera inapropiada, como en el exhibicionismo).

·         Coito vaginal o anal.

·         Penetración anal o vaginal con un objeto.

·         Caricias (tocar o acariciar los genitales de otro, incluyendo forzar a masturbar para cualquier contacto sexual, menos la penetración).

·         Contacto genital oral.

·         Obligar al niño a que se involucre en contactos sexuales con los animales.

·         Además de las conductas físicas, los abusos comprenden la explotación sexual, es decir:

·         Implicar a menores de edad en conductas o actividades que tengan que ver con la producción de pornografía.

·         Promover la prostitución infantil.

·         Obligar a los niños a ver actividades sexuales de otras personas.

Según el Pediatra Carlos Martínez en su investigación El abuso sexual de menores, frecuente en ambos sexos (diciembre, 1998) “ Los abusos sexuales en infantes, no son un problema que afecte sólo al sexo femenino. Los niños también sufren agresiones de este tipo: la única diferencia es que la mayoría de estos casos no se conoce.

 Emociones:
             

Durante mucho tiempo las emociones han estado consideradas poco importantes y siempre se le ha dado más relevancia a la parte más racional del ser humano. Pero las emociones, al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e incluso objetivos. De todas formas, es difícil saber a partir de la emoción cual será la conducta futura del individuo, aunque nos puede ayudar a intuirla.

Apenas tenemos unos meses de vida, adquirimos emociones básicas como el miedo, el enfado o la alegría. Algunos animales comparten con nosotros esas emociones tan básicas, que en los humanos se van haciendo más complejas gracias al lenguaje, porque usamos símbolos, signos y significados.

Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta. Algunas de las reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse.

En uno de sus primeros trabajos Vigotski considera que “las emociones son el resultado de la apreciación que hace el propio organismo de su relación con el medio” (1926, p. 110).

1- El tema de las emociones no puede encontrar un tratamiento consecuente si es tratado de forma aislada, fuera de las dimensiones de sentido de la constitución subjetiva individual que participan en la definición del sentido de las diferentes emociones producidas por el hombre. La  personalidad es una construcción teórica, que reconoce ontológicamente la subjetividad individual, solo que no se representa ésta desde una visión esencialista y mecanicista, como entidad separada de lo social, sino en la procesualidad de un sujeto que existe socialmente, y cuya personalidad  tiene una naturaleza social e histórica. (Emociones y Conciencia)

______________________________________________________ Referencias _______________________________

1 Esta cita fue tomada del libro de L.I. Bozhovich, La personaliad y su formación en la edad infantil, y la referencia es de un trabajo no publicado de Vigotski titulado  “La edad de la lactancia”.

* Abuso sexual infantil, Iforme elaborado por Save de Children. Mayo 1998. Convención de las Naciones Unidas sobres los derechos del niño. http// la mira.com/ familia/ asuntos_legales/maltrato_infantil.

*  National Committee to Prevent Child Abuse (NCPC). Diciembre 1996. http://www.childabuse.org/fs19.html

*  Ponencias de Félix López y Amaia del Campo presentadas en las Jornadas sobre Prevención del Abuso Sexual Infantil organizadas por Save the Children los días 27 y 28 de febrero y 27 y 28 de marzo de 1998).

* Vanetza Quezada, Jorge Luzoro, Ricardo Neno y Alejandra Insunza, (2006), Abuso Sexual Infantil, Santiago de Chile: Ediciones de la universidad Internacional SEK.

* Artículo 34 de la Convención de los Derechos del Niño

* NOAH Acceso computarizado a la salud de Nueva York

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Objetivos:

Realizar un análisis de cuáles son las principales emociones desarrolladas por los  niños varones de 10 a 13 años de edad,  víctimas de abuso sexual, dentro de un programa de reintegracion a la sociedad bajo la guardia y tutela de los C. A. I. S.  y como estas influyen   en el  desarrollo de su  interacción dentro de su  comunidad.

Pregunta de Investigacion:

¿ Que emociones desarrollan los  niños victimas de abuso sexual ?

Justificacion:

FALSO	VERDADERO
Los abusos sexuales son infrecuentes.	En torno a un 23% de niñas y un 15% de niños son víctimas de abusos.
Se dan en niñas, pero no en niños.	Afectan más a las niñas, pero los niños también los sufren.
Hoy se dan más abusos que antes.	Han existido en todas las épocas. Hoy sí existe una mayor conciencia y sensibilización al respecto.
Los agresores son normalmente enfermos psiquiátricos o viejos verdes.	La mayoría de los abusos los cometen sujetos aparentemente normales, aunque no poseen valores sociales o no saben controlar sus impulsos.
Sólo ocurren en ambientes especiales (pobreza, baja cultura) y situaciones especiales (callejones oscuros y durante la noche).	Están presentes en todas las clases sociales y ambientes, aunque sí son más probables en situaciones de hacinamiento o si existe un clima de violencia familiar. Pueden ocurrir en cualquier lugar y momento.
Los niños no dicen la verdad cuando cuentan que han sufrido abuso sexual.	Los niños casi nunca mienten cuando dicen haber sufrido abusos.
Las víctimas son normalmente chicas jóvenes que visten seductoramente o niñas que se lo buscan.	El abuso sexual puede ocurrirle a cualquiera, independientemente de la edad, sexo o forma de vestir.
Si los abusos ocurrieran en nuestro entorno, nos enteraríamos.	Muchas veces, las personas que sufren abusos tienden a ocultarlo por vergüenza o miedo.
Los abusos sexuales van casi siempre asociados a la violencia física.	El agresor no emplea siempre la violencia. En muchos casos utiliza la persuasión o el engaño.
Si la madre de un niño se entera de que éste es objeto de abusos sexuales, no lo permitirá y lo denunciará.	No es infrecuente que las madres reaccionen ocultando los hechos, sobre todo si el agresor es un familiar.
Los menores pueden evitarlo.	Esto es verdad en algunos casos, pero en otros muchos les coge por sorpresa, no saben lo que está pasando, les engañan o les amenazan.
Los efectos son casi siempre muy graves.	No siempre es así.

Los abusos sexuales siempre son cometidos por hombres. Los agresores sexuales pueden ser tanto hombres como mujeres
aunque las estadísticas muestran que la mayoría de ellos son hombres.

Los abusos sexuales en la infancia sólo ocurren en los países del tercer mundo,los ASI ocurren en todos los países sólo que nos cuesta admitir que pueda ocurrir en nuestro país de origen, pero es real.

Las niñas son las únicas que sufren abusos sexuales. Los estudios muestran que tanto las niñas como los niños sufren ASI, una de cada tres niñas y uno de cada seis niños antes de los 17 años.

Algunos investigadores sostienen que el depredador sexual más común es quien asume la figura paterna, aunque también es corriente que lo sean otros familiares varones. Si bien la mayoría de las víctimas son niñas, se abusa asimismo de muchos niños.
El número de mujeres abusadoras no es tan bajo como pudiera suponerse.
Quizás los casos que menos se denuncian son los de incesto entre hermanos, en los que un hermano mayor o más fuerte acosa o seduce a uno menor o más débil.

Y partiendo de estas estadísticas se quiere estudiar los casos específicos de los niños  en un caso de victimas presenciales de los actos de violación sexual hacia sus hermanas u otro pariente cercano.

Viabilidad del estudio:

Este estudio con los niños de las características ya planteadas se puede llevar a cabo ya que ya a habido un acercamiento con una institución especializada en estos casos C.A.I.S Azcapotzalco, y se cuenta con los recursos humanos y materiales para llevarla a cabo.

Evaluacion de las deficiencias cel problema:

¿Que mas necesitamos saber del problema? ¿Que falta estudiar? ¿Que no se ha conciderado? ¿Que se ha olvidado?

lo ya nates planteado en el caso espesifico del abuso sexual ya sea a escrito multiples textos sobre el tema tanto los victimarios y victimas , guias de integracion, tratamiento Psicologico, Pedagogico y consecuencia Emocional. Pero en la revison de estos multiples textos no se a señala desde la perspectiva emocional y su caracter en el desarrollo de la interaccion, de los niños varones , con el cao especifico de victimas presenciales, en un segundo plano como observadores mas y no como partisipantes directos al contacto sexual.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- VI

¿Cómo influyen las emociones en la comunicación entre hermanos víctimas de abuso sexual?

Esta investigación será un estudio de alcance  Correlacional: Ya que este estudio tiene como interés principal la observación y el análisis del tipo de frecuencia en la   comunicación  de los sujetos (hermanos víctimas de A.S.I.), dicha   comunicación se estudiara desde el hermano  hacia su  hermana. Basados en el desarrollo de las emociones por parte del hermano generados por el episodio de abuso sexual sufrido y dándole la característica a este estudio al “hermano victima presencial de la violación de su hermana”.

Hipótesis: Correlacioal.  La relación entre el desarrollo Emocional  y  la  comunicación y su frecuencia (constante o mínima). Este ayudara al tratamiento y superación del conflicto emocional causado por el A.S.I. y de esta manera ver el alcance de las emociones del niño en la relación con su(s) hermana(s ) y como estas pueden servir como un referente para diagnosticar las raciones con personas de su sexo opuesto  así como mejorar el desarrollo del niño y el proceso de integración a la sociedad y esta no le genere ningún conflicto  en sus futuras relaciones sociales.

Variables: Ya definida el tipo de Hipótesis manejare diversas variables independientes  para explicar y analizar la variable dependiente.


Variables Independientes:

Un numero de Emociones  aun no definido (me basare en los textos sobre el tema y de estos hare una selección  de al menos los tres mas  predominantes en los niños estudiados  en mi muestra)

Variables Dependientes:

La explicación de la comunicación  entre hermanos victimas  de A.S.I.  basado  en el proceso de comunicación, con referente a la frecuencia  en como lo hacen.

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Emociones y Comunicación, en niños víctimas de Abuso Sexual.

Oscar Morales Frias

Universidad Autónoma Metropolitana.

Actualmente  el trabajo sobre  abuso sexual ha tomado una  considerable importancia y peso dentro de las sociedades modernas, ya que es un problema cada vez más común  y a su vez se ha manifestado en individuos que reproducen estas prácticas de abuso en su etapa adulta   ya sea con su familia o en relación con el aumento en la pedofilia. Este problema ha comenzado a generar una mayor conciencia de lo que esto implica con  una mirada más detenida al problema y un análisis al comportamiento de la sociedad.

La violencia contra los niños ha crecido en la ciudad de México. Tan sólo en los últimos cuatro años, 2 mil 881 menores de edad fueron víctimas de abuso sexual, y mil 861 de violación.

De acuerdo con datos de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal (PGJDF), desde 2005 hasta 2008 se registran ese tipo de delitos en forma recurrente, y lo más grave —aceptan funcionarios, diputados y organizaciones sociales— es que existen muchos más niños que no denuncian ante la autoridad ese tipo de abusos.

La fiscal de Investigación en Delitos Sexuales de la PGJDF, Juana Camila Bautista Rebollar, reconoce que estos casos han aumentado porque hay una descomposición social, donde cada vez hay más familias desintegradas o disfuncionales. “La mayoría de las veces sucede al interior de los hogares. El agresor siempre tiene un vínculo o relación con los menores agredidos”, señala.

Durante 2008, la Procuraduría capitalina recibió 243 denuncias de abuso sexual, y 27 violaciones que fueron cometidas a menores de uno a seis años de edad; en ese mismo lapso se presentaron 344 casos de niños, cuyas edades fluctuaban de siete a 11 años, que fueron víctimas de abuso.       (Martes 24 de marzo de 2009- Ella Grajeda | El Universal )

Pero para comprender este profundo tema es necesario comenzar dando una explicación de ¿Cómo influyen las emociones en la comunicación entre hermanos víctimas de abuso sexual? Los niños víctimas de abuso sexual proyectan y desarrollan sus emociones y como estas influyen en sus interacciones, que serán un punto clave para comunicarse con su entorno y su sociedad, la cual generara un  definitivo desarrollo  e integración a la sociedad.

En el caso especifico a trabajar  las Emociones y la comunicación se vinculara en un primer plano con la relación que entable mediante la comunicación hacia su hermana victima de A.S.I y violación sexual.  El afecto es emotivo que tiene varios tipos. Sentimientos, que son reacciones evaluativas de placer y displacer, como, por ejemplo, “sentirse” defraudado o tener un “sentimiento” de rencor, o que son estados de ánimo, o sea, sentimientos más genéricos, como estar o ser triste. Las emociones son un fenómeno afectivo concreto, intenso, breve, que distrae y reorienta la conducta y la cognición. (Christlieb, 1994)

En el sentido de cómo este componente del desarrollo social del niño ha marcado una pauta interesante y poco definida en cómo no necesariamente ser víctima de violación sexual,  la victimización y abuso se mantiene, y se le otorga poca trascendencia a el desarrollo emocional del hermanos hacia con su hermanas  ambos víctimas de un abuso sexual, aunque con la diferencia específica en los casos donde los niños son victimas presenciales de la violación sexual hacia su hermano(a).

Al menos un 80% de las víctimas sufren consecuencias psicológicas negativas. El alcance del impacto psicológico va a depender del grado de culpabilidad del niño por parte de los padres, así como de las estrategias de afrontamiento de que disponga la víctima. En general, las niñas tienden a presentar reacciones ansioso-depresivas; los niños, fracaso escolar y dificultades inespecíficas de socialización, así como comportamientos sexuales.

En los niños un poco mayores (en la etapa escolar) son más frecuentes los sentimientos de culpa y de vergüenza ante el suceso. El abuso sexual presenta una especial gravedad en la adolescencia porque el padre puede intentar el coito, existe un riesgo real de embarazo y la adolescente toma conciencia del alcance de la relación incestuosa. No son por ello infrecuentes en la víctima conductas como huidas de casa, consumo abusivo de alcohol y drogas, promiscuidad sexual e incluso intentos de suicidio (E. Echeburúa, 2006)

EMOCIONES         interior            comportamiento     exterior

físico                       sensaciones     conductas                ambiente      

cultural                    sentimiento     gesto                        lenguaje

El análisis del actual del  abuso sexual infantil se ha especializado en el estudio de las patologías y efectos psicológicos sobre los infantes victimas, y sobre los victimarios y enfoques preventivos con metodologías de intervención e información con talleres para comunicar y prevenir sobre este fenómeno así como múltiples metodologías terapéuticas para el tratamiento de las víctimas. Pero queda en el aire la pregunta sobre que se hace en la integración familiar en el caso especifico entre hermanos y su relación ya que de acuerdo a los tratamientos terapéuticos  solo enseña a superar esta escena tormentosa de su vida, pero la regeneración e integración familiar se ha dejado a un lado o en  olvidando la integración entre hermanos, factor importante en la relacion de su entorno familiar actual. (Es importante señalar que en estos casos los niños estan bajo la tutoria de instancias de albergue y resguardo por parte del G.D.F. ya que no tiene mas linea familiar mas que sus hermanos en lo que se soluciona su estado familiar.)

Referencias:

Christlieb. P (1994) Teorías de las emociones y teoría de la afectividad colectiva, Extraordinario, Mexico, p.p. 90,91.

E. Echeburúa (2006) Secuelas emocionales en víctimas de abuso sexual en la infancia. http://scielo.isciii.es/pdf/cmf/n43-44/06.pdf

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